Introduction- Apprendre avec Édouard Glissant - Pour une pédagogie de l'errance

Abstract

Ce projet d'un numéro des Cahiers du Tout Monde consacré aux pédagogies d'Édouard Glissant t rouve sa source dans l es communications universitaires entendues et expériences pédagogiques vécues, au fil des ans, qui évoquent et parfois incarnent les répercussions de la pensée d’Édouard Glissant sur la pédagogie (dans le sens déjà relationnel de Montaigne), qui reviennent sur ses enseignements prodigués à l'IME, l'université de Louisiane à Baton Rou g e, CUNY, mais également au vu de ceux qu'il a reçus en Martinique et à Paris dans les années 30 et 40. Répercussion s et échos qui se retrouvent également dans la façon dont la lecture de s texte s de Glissant, poétiques, fictionnels ou ouvertement plus théoriques, a influencé les pédagogies mises en pratique de par le monde . Il s'agit enfin de voir en quoi sa pensée (on pensera surtout ici à la pensée de l’errance et de la relation telles qu'elles sont présentées si pédagogiquement dans Philosoph i e de la Relation 4 p ourrait inspirer de nouvelles pédagogies concrètes pour répondre aux enjeux et défis de notre temps, celui des grands replis nationaux et identitaires, politiques et existentiels, en France et dans le monde qui se refuse à devenir (s'accepter) Tout monde